Codigo Cultural

El Código Cultural nos ayuda a entender los diferentes significados que las personas dan a las cosas de manera inconsciente. Nuestras distintas culturas y costumbres nos llevan a procesar la misma información de distintas maneras, por esta razón existe una infinidad de códigos culturales en el mundo.

Estos códigos hacen que las personas tengan diferentes patrones de comportamiento ante situaciones similares. Para Rapaille, es muy importante conocer estos significados ocultos, pues al aplicarlos por ejemplo a la mercadotecnia, descubre los elementos necesarios para crear una buena campaña la cual debe apelar a nuestros instintos más básicos, con el fin de vendernos el producto al que no podremos resistirnos.

Para desarrollar su metodología, el señor Rapaille se basó en el trabajo de Henri Laborit, quien demostró una conexión muy clara entre el aprendizaje y las emociones: mientras más fuertes las emociones, más profunda queda arraigada nuestra experiencia en el cerebro.

Pensemos, por ejemplo, en un niño a quien sus padres le advierten repetidamente no tocar un sartén caliente, y quien no obstante, lo hace y se quema. A partir de ese momento, los conceptos “caliente” y “quemar” quedan adheridos a su mente de forma indeleble. El comunicador puede entonces basarse, de manera creativa, sobre el significado profundo de este concepto.

La combinación de la experiencia y la emoción produce lo que se conoce como impronta: una vez que ésta se crea, condiciona nuestros procesos mentales, determinando nuestro comportamiento futuro. La combinación de todas nuestras improntas nos define como personas.

La metodología del Código Cultural va de la mano del concepto de la impronta: juntos son como la llave y la cerradura: si descubres la impronta, puedes abrir el Código. Si abres el Código, puedes descubrir la razón de las acciones, perjuicios y actitudes de un pueblo. De acuerdo con Rapaille, “es como un nuevo par de lentes que nos conduce a una óptica totalmente distinta respecto a todo lo que sucede en el mundo”.

A lo largo de los años, el señor Rapaille diseñó una metodología donde, después de muchas horas de interacción, se induce a la gente que participa en sus grupos de enfoque a reportar lo que realmente piensa y siente. De esta forma se va desentrañando el Código Cultural inmerso en el subconsciente colectivo.

8 tipos de inteligencia

Inteligencia Lógica:

Inteligencia empleada en  resolver problemas de lógica y matemáticas. Es la  capacidad para utilizar  números de manera precisa y de razonar correctamente. La inteligencia que  suele corresponder a científicos, matemáticos, ingenieros y aquellos que emplean el razonamiento y la deducción, ( trabajar con conceptos abstractos, elaborar experimentos). Utilizan especialmente el hemisferio derecho.

Inteligencia Lingüística

Inteligencia para emplear las palabras de manera oral o escrita de manera efectiva. Un nivel destacado de  esta inteligencia se observa en  escritores, periodistas, comunicadores. Estudiantes  con habilidades para aprender idiomas,  escribir historias, leer, etc. Utilizan ambos hemisferios.

Inteligencia Corporal

Es la Inteligencia que utiliza  todo el cuerpo para  expresar  ideas y sentimientos, y la habilidad en el uso de las manos para transformar objetos. Las capacidades de equilibrio, flexibilidad, velocidad, coordinación, como también la habilidad cinestésica, o la percepción de medidas y volúmenes, se manifiestan en este tipo de Inteligencia. Atletas, cirujanos, artesanos, bailarines,  son los más representativos.

 Inteligencia Musical

Es la Inteligencia, que percibe, transforma y define la música y sus  formas. La sensibilidad, el ritmo, tono y timbre se asocian a este tipo. Presente en  compositores, directores de orquesta,  músicos, etc. Personas que se sienten atraídas por sonidos de la naturaleza o melodías. Y que acompañan el compás, golpeando o sacudiendo algún objeto rítmicamente con el pie o mano.

Inteligencia Espacial

 Es la habilidad para pensar en tres dimensiones. Una capacidad que nos posibilita para percibir imágenes externas, internas,  transformarlas o modificarlas, y producir o decodificar información gráfica. Pilotos, escultores, pintores, marinos y arquitectos, son un claro ejemplo. Sujetos a los que les gusta realizar mapas, cuadros, dibujos, esquemas, planos.

Inteligencia Naturalista

Es la capacidad de diferenciar, clasificar, y emplear el medio ambiente. Objetos, animales o plantas.( tanto en ambiente urbano, o rural). Habilidades de observación,  reflexión y planteamientos sobre  nuestro entorno. La posee  la gente de campo, botánicos, cazadores, ecologistas. Se observa  en gente que aman las plantas y animales.

Inteligencia Interpersonal

 Es la capacidad de empatizar con  los demás. Adoptando una sensibilidad especial para comprender las expresiones faciales, (voz, gestos, postura), y la habilidad para responder. Presente en políticos, vendedores y docentes de renombre.

 Inteligencia Intrapersonal

Es la inteligencia para construir una valoración exacta sobre el  respecto de sí mismo y la capacidad para dirigir su propia vida. Incluye la reflexión, la autocomprensión y la autoestima. Se aprecia  en teólogos, psicólogos, sociólogos, y filósofos, entre otros. Esta  teoría, considera que  todos los seres humanos poseen las ocho inteligencias en mayor o menor medida, pero aclara que  no hay estilos puros.

Gardner sostiene, que la enseñanza tendría que permitir orientar a los alumnos en función de la capacidad y estilo de inteligencia que más domina al alumno, para aprovechar sus puntos fuertes y formar a los jóvenes para enfrentarse a un mundo cada vez mas competitivo.

El cerebro humano y su evolución

El cerebro humano es el centro del sistema nervioso, es un órgano muy complejo y realiza complejas e importantes funciones. Encerrado en el cráneo, tiene la misma estructura general que los cerebros de otros mamíferos, pero es más de tres veces mayor que el cerebro de otros mamíferos con un tamaño corporal equivalente.1 La mayor parte la constituye la corteza cerebral, una capa de tejido neuronal plegado que cubre la superficie del prosencéfalo. Especialmente amplios son los lóbulos frontales, que están asociados con funciones ejecutivas, tales como el autocontrol, la planificación, el razonamiento y el pensamiento abstracto. La parte del cerebro asociada a la visión está también muy agrandada en los seres humanos.

El cerebro humano realiza una gran cantidad de funciones, de manera general se puede afirmar que se encarga tanto de regular y mantener las funciones del cuerpo como de ser el órgano donde reside la mente y la conciencia del individuo.

La evolución del cerebro, desde los primeros mamíferos similares a las musarañas a través de los primates hasta los homínidos, se caracteriza por un aumento constante en la encefalización(en), o la relación del cerebro con el tamaño corporal.nota 1 nota 2 Se ha estimado que el cerebro humano contiene de 50 a 100 mil millones (1011) de neuronas, de las cuales cerca de 10 mil millones (1010) son células piramidales(en) corticales. Estas células transmiten las señales a través de hasta 1000 billones (1015) de conexiones sinápticas.2

El cerebro controla y regula las acciones y reacciones del cuerpo. Recibe continuamente información sensorial, rápidamente analiza estos datos y luego responde, controlando las acciones y funciones corporales. El tronco encefálico controla la respiración, el ritmo cardíaco, y otros procesos autónomos. El neocórtex es el centro del pensamiento de orden superior, del aprendizaje y de la memoria. El cerebelo es responsable del equilibrio corporal, coordinando la postura y el movimiento.

Actos mentales

El acto mental es lo que se conoce como la  entrada, proceso y  la salida de información. La mente tiene la función de almacenar, transformar, recuperar y aplicar  toda la información. El mejor ejemplo de este acto puede ser cuando un alumno está tomando clase, el observa  y oye lo que  el profesor le da de información, almacena  en su mente todo lo recibido, transforma  los conceptos  con vocabulario que él pueda entender. Recupera la información cuando la necesite usar, la aplica en los ejercicios o exámenes. La entrada de la información se da a través de la percepción, esta permite interpretar que es y en qué consiste.

Toda esta información  se almacena en la memoria de la siguiente manera.

 LA ENTRADA:  se debe de llevar acabo por medio de las  habilidades básicas como la   sensopercepción, la atención, la observación y la memoria es importante que se lleven adecuadamente estas habilidades porque si no se cumplen una de ellas la salida de la información so será  buena .

PROSESO: En esta etapa las funciones que hacen él logró de este proceso son  análisis, clasificación, comprensión y definición en este proceso nuestra mente guarda la información de muchas maneras ya sea a largo plazo  o a corto plazo.

SALIDA: en esta etapa es cuando se muestra  el resultado del procedimiento que ha llevado la información desde que la recibimos, la salida de la información  se puede manifestar a través de la expresión oral y escrita.

LAS BARRERAS: Son todas los conceptos que no comprendimos y la falta de atención que tenemos al analizar la información , se podría decir que son todas las incógnitas que nunca resolvimos y eso nos impide que hayamos tenido un 100% de la comprensión de la información.Otras barreras podrían ser los movimientos involuntarios, no haber saciado las necesidades básicas de nuestro cuerpo, tener un déficit de atención, el tener un problema de la vista u el oído, incluso alguna especia de deficiencia mental.

Reseña: El callejón de los milagros

Esta película se encarga de mostrar muchas de las costumbres de los mexicanos en los años 90. En esta película se muestra un señor machista y homosexual que golpea a su mujer y maltrata a su hijo con gritos y mas abusos hacia el, la señora como no tiene otra forma de mantenerse, acepta vivir con eso y el hijo tiene el viejo sueño de irse a los estados unidos con el fin de reunir dinero, todo esto se desarrolla en un barrio de clase media baja en donde no hay muchas oportunidades de desarrollo.

Por otra parte se muestra a una muchacha que no le gusta la vida que lleva y quiere salirse de esta, pero a la vez esta enamorada de un chavo humilde, por lo que no sabe que elegir si una vida cómoda o feliz.

Por otra parte se muestra de nuevo la corrupción que hay,  un ejemplo es el pordiosero que cobra cuotas a los demás pordioseros para que puedan trabajar en su territorio, también existe maldad o el mal uso del poder para poder engañar a las personas a cometer actos en contra de su moral, pero no quedándole otra opción que aceptar para poder llevar la vida que lleva; como por ejemplo el caso de almita cuando entra a la prostitución, otro ejemplo es la diferencia de economía  que se muestra como la diferencia entre putas y cortesanas.                                                                                Los chavos que se van en busca de mejores oportunidades a los estados unidos , regresan pero solo para reproducir la costumbre  que tenían sus padres, ya que también ese golpea y abusa de su esposa al engañarla y tener otra pareja.

También se muestra el amor como algo muy importante, como Susanita que sin importar la edad trata de encontrar su pareja o a Abel que sin su amada no tiene sentido su vida. En conclusión todos están enamorados de alguien o algo por lo cual todos sufren o matan por ello.